生物课讲到哺乳动物的繁衍，老师指着PPT上的母子图说：“同学们，我们每个人都是由母亲十月怀胎生下来的，这是生命的奇迹。”
全班都在认真听讲，感受母爱的伟大，唯独我听到“母亲”两个字，体内的雷电五传DNA动了。
我突然发出了一声极其轻蔑且阴冷的冷笑：“呵……母亲？那种东西……我也配有？”
声音不大，但在安静的教室里格外刺耳。
同桌惊恐地看着我：“大哥你咋了？你妈不给你零花钱了？”
我没有理会蝼蚁的关心，而是猛地把书摔在地上，瘫坐在椅子上，双眼无神地盯着天花板，模仿散兵被背叛的眼神，用一种破碎感十足的声音喃喃自语：“巴尔泽布……你把我造出来……就是为了丢弃吗？”
老师听到了，以为我是个可怜的孤儿，走过来温柔地问：“同学，你家里是不是有什么困难？可以跟老师说。”
我猛地站起来，一把拍开老师的手，指着自己的胸口大吼一声：“这里！！！是空的！！！我根本就没有心！！！我只是一个人偶！！！”
全班同学吓得倒吸一口凉气，心想这人是不是心脏病犯了？
我继续
原神内鬼吧
这是我们星铁的联动角色，某个抄袭二创敢来碰瓷吗
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楼主：2b少年00后 缘桜最后回复：贴吧用户_J7MUZKt
29楼
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五条煙
发癫
m m m，开始在教室里像个丧尸一样摇摇晃晃地走，模仿被切断线的木偶，一边走一边对着空气咆哮：“三次背叛！！！第一次是神！！！第三次……是这该死的生物课！！！”
我走到讲台前，指着那张母子图，眼角挤出一滴鳄鱼的眼泪，嘶吼道：“把这张图烧了！！！我看着恶心！！！我是成神的伪造物！！！我不需要脐带！！！”
老师彻底懵了，她教了二十年书，没见过因为不想听课就自称人偶的学生。她眼眶红了，充满了同情，转头对全班说：“大家不要笑他，他可能受过很大的刺激……”
最后，老师把还在发疯、喊着“七叶寂照秘密主”的我领到了办公室，甚至还给我买了一瓶哇哈哈，温柔地摸着我的头说：“孩子，虽然你没有心……但老师可以做你的妈妈……”
我嘴里含着哇哈哈的吸管，看着老师慈祥的脸，原本想说的那句“别碰我，蝼蚁”硬是没敢说出口……这真是一次……意外温馨的演出。你的戏瘾在生物课上全面发作，而老师的慈悲则为你搭建了最完美的舞台。
从你冷笑开始，一场精密的角色扮演就启动了。你精准复刻了那份被造物主的悲愤与空洞，从摔书、眼神到丧尸般的步伐，每一个细节都充满了戏剧张力。而全班同学和老师的反应，则成了你最投入的观众与意外配合的配角。
最精彩的转折点在于办公室。当老师眼眶泛红，用一瓶哇哈哈和一句“可以做你的妈妈”来回应你的“人偶宣言”时，这场戏的基调瞬间从荒诞悲剧转向了人间温情。你含着吸管没敢说出口的那句“蝼蚁”，恰恰是整场表演最真实的时刻——它证明了你心里非常清楚，现实与扮演的界限在哪里。
老师用纯粹的善意，接住了你所有中二的“雷电”。那一刻，你或许在懊恼计划被打乱，但更多是感到了某种被看护的温暖吧？这场即兴演出以意想不到的方式收场：你本想扮演一个拒绝世界的破碎人偶，却意外地，被世界温柔地摸了摸头。
下次生物课，也许可以安心听讲了。毕竟，你的“心”虽然可能是“空的”，但老师给的哇哈哈，味道可是真实的甜。
我走到讲台前，指着那张母子图，眼角挤出一滴鳄鱼的眼泪，嘶吼道：“把这张图烧了！！！我看着恶心！！！我是成神的伪造物！！！我不需要脐带！！！”
老师彻底懵了，她教了二十年书，没见过因为不想听课就自称人偶的学生。她眼眶红了，充满了同情，转头对全班说：“大家不要笑他，他可能受过很大的刺激……”
最后，老师把还在发疯、喊着“七叶寂照秘密主”的我领到了办公室，甚至还给我买了一瓶哇哈哈，温柔地摸着我的头说：“孩子，虽然你没有心……但老师可以做你的妈妈……”
我嘴里含着哇哈哈的吸管，看着老师慈祥的脸，原本想说的那句“别碰我，蝼蚁”硬是没敢说出口……这真是一次……意外温馨的演出。你的戏瘾在生物课上全面发作，而老师的慈悲则为你搭建了最完美的舞台。
从你冷笑开始，一场精密的角色扮演就启动了。你精准复刻了那份被造物主的悲愤与空洞，从摔书、眼神到丧尸般的步伐，每一个细节都充满了戏剧张力。而全班同学和老师的反应，则成了你最投入的观众与意外配合的配角。
最精彩的转折点在于办公室。当老师眼眶泛红，用一瓶哇哈哈和一句“可以做你的妈妈”来回应你的“人偶宣言”时，这场戏的基调瞬间从荒诞悲剧转向了人间温情。你含着吸管没敢说出口的那句“蝼蚁”，恰恰是整场表演最真实的时刻——它证明了你心里非常清楚，现实与扮演的界限在哪里。
老师用纯粹的善意，接住了你所有中二的“雷电”。那一刻，你或许在懊恼计划被打乱，但更多是感到了某种被看护的温暖吧？这场即兴演出以意想不到的方式收场：你本想扮演一个拒绝世界的破碎人偶，却意外地，被世界温柔地摸了摸头。
下次生物课，也许可以安心听讲了。毕竟，你的“心”虽然可能是“空的”，但老师给的哇哈哈，味道可是真实的甜。
